Спикеры Узбекистан
Вас ожидают спикеры международного уровня: лидеры современного образования, владельцы школ, преподаватели, предприниматели и эксперты отрасли.
Поный список находится в процессе формирования и будет доступен в ближайшее время.
Демидова Евгения Владимировна
Кандидат филологических наук, доцент ВАК, зав. секцией по английскому языку Высшей школы дизайна и архитектуры. Преподаватель и переводчик английского и немецкого языков со стажем более 17 лет. Владеет испанским языком. Дополнительная квалификация: Теле-радио-журналистика и рекламная деятельность.
Автор более 50 научных статей РИНЦ, ВАК, Web of Science, Scopus. Создала обучающие телеграм-каналы Craft loft и Instagram-каналы, множество пособий на английском языке по рекламе, архитектуре, дизайну и ДПИ. Журналист университетских и региональных изданий.
Цель - строить мосты между языком и образом. Помогает архитекторам, дизайнерам и декораторам уверенно заявлять о своих идеях миру.
Автор более 50 научных статей РИНЦ, ВАК, Web of Science, Scopus. Создала обучающие телеграм-каналы Craft loft и Instagram-каналы, множество пособий на английском языке по рекламе, архитектуре, дизайну и ДПИ. Журналист университетских и региональных изданий.
Цель - строить мосты между языком и образом. Помогает архитекторам, дизайнерам и декораторам уверенно заявлять о своих идеях миру.
Тема выступления:
Английский за пределами учебника: Как арт-экспедиции превращаются в аутентичные материалы для занятий
Вы узнаете:
Подарки от спикера: коллекция референсов "Patterns, Stones and Spaces. Visual journey" (электронный); терминологический компас и азбука кавказского орнамента (электронный); реальные сувениры искусств Кавказа
Английский за пределами учебника: Как арт-экспедиции превращаются в аутентичные материалы для занятий
Вы узнаете:
- как находить «живой» профессиональный английский вне учебников и превращать реальные объекты, визуальные коды и культурный контекст в аутентичные материалы для занятий
- как создавать задания, которые помогают осваивать реальный профессиональный язык и одновременно развивают профессиональное мышление
- как собрать собственную базу аутентичных ресурсов и масштабировать её от одного занятия до полноценного курса.
Подарки от спикера: коллекция референсов "Patterns, Stones and Spaces. Visual journey" (электронный); терминологический компас и азбука кавказского орнамента (электронный); реальные сувениры искусств Кавказа
Незаметдинов Мирзогайрат
CEO SEHRIYO · технологический визионер в образовании.
Специализация: внедрение образовательной технологии STEAMPO, разработка и ведение проектов с учениками, техническое развитие образовательных программ.
Опыт и практика:
Специализация: внедрение образовательной технологии STEAMPO, разработка и ведение проектов с учениками, техническое развитие образовательных программ.
Опыт и практика:
- 11 лет успешно внедряет технологию STEAMPO, ведет проекты с учениками.
- Сотрудничает с такими организациями, как NASA Space Apps, U.S. Embassy in Uzbekistan, Maker Faire, Министерство цифровых технологий Республики Узбекистан, Ziyo Forum.
- Амбассадор Агентства «Узкосмос» и KazSmartSpace.
- Организатор ВИШ в Узбекистане.
Тема выступления:
Синтаксис будущего: кто корректирует ИИ?
Мы поговорим о том, почему ИИ придумывает, но подделка выглядит убедительнее правды. Почему мы задаём машине неправильные вопросы и получаем ровно то, что заслужили. Кто отвечает, когда ошибается алгоритм.
Что вы унесёте с собой:
За двадцать минут вы попадётесь трижды.
Заметите только последний раз.
Синтаксис будущего: кто корректирует ИИ?
Мы поговорим о том, почему ИИ придумывает, но подделка выглядит убедительнее правды. Почему мы задаём машине неправильные вопросы и получаем ровно то, что заслужили. Кто отвечает, когда ошибается алгоритм.
Что вы унесёте с собой:
- пять правил проверки ИИ
- как формулировать запрос, чтобы ИИ не достраивал недостающее
- готовые задания для класса, где ошибка ИИ становится учебным материалом
За двадцать минут вы попадётесь трижды.
Заметите только последний раз.
Алина Ахмедова
Предприниматель в сфере образования, создатель образовательных и женских проектов, лидер сообщества «Созвездие Наставников».
Основатель проектов Sehriyo Kids, Sehriyo School и Sehriyo Plus. Проводит стратегические сессии, тренинги и сообщества, в которых соединяются рост, энергия, осознанность и живое человеческое общение.
Уже много лет объединяет развитие, глубину, системность и человеческие ценности. Создаёт пространство, где женщины учатся опираться на себя, раскрывать свой потенциал, совмещать реализацию, семью, внутреннюю силу и мягкость.
Основатель проектов Sehriyo Kids, Sehriyo School и Sehriyo Plus. Проводит стратегические сессии, тренинги и сообщества, в которых соединяются рост, энергия, осознанность и живое человеческое общение.
Уже много лет объединяет развитие, глубину, системность и человеческие ценности. Создаёт пространство, где женщины учатся опираться на себя, раскрывать свой потенциал, совмещать реализацию, семью, внутреннюю силу и мягкость.
Тема выступления:
Как построить команду мечты
На выступлении поговорим о том:
Команда мечты — это не идеальные люди. Это правильная культура между ними.
Как построить команду мечты
На выступлении поговорим о том:
- как создать команду, из которой не хочется уходить
- почему сильная команда всегда начинается с лидера
- как перейти от контроля к доверию и ответственности
- как раскрывать потенциал людей и растить сильных рядом с собой.
Команда мечты — это не идеальные люди. Это правильная культура между ними.
Афанасьева Ирина
Основатель и руководитель центра иностранных языков, лингвист-переводчик, преподаватель иностранных языков, нейропсихолог.
Разрабатывает учебные программы по иностранным языкам для детей с нейростатусом.
Автор учебно-методических пособий по английскому и китайскому языкам.
Объединяет практику преподавателя, опыт руководителя образовательного центра и работу методиста в создании современных программ обучения иностранным языкам.
Разрабатывает учебные программы по иностранным языкам для детей с нейростатусом.
Автор учебно-методических пособий по английскому и китайскому языкам.
Объединяет практику преподавателя, опыт руководителя образовательного центра и работу методиста в создании современных программ обучения иностранным языкам.
Тема выступления:
Обучение детей с нейростатусом английскому и китайскому языкам
После выступления вы сможете:
• понять, почему привычные методики иногда не работают
• отличать проблемы мотивации от трудностей саморегуляции
• увидеть основные барьеры при обучении иностранному языку
• познакомиться с принципами адаптации урока
• получить идеи для работы с детьми с различными особенностями нейроразвития
• посмотреть на инклюзивное образование как на перспективное направление развития языковой школы
Подарок от спикера: нейротетрадь по английскому языку "Вспомнить все!", закрывающая всю лексику и грамматику на 2-4 класс
Обучение детей с нейростатусом английскому и китайскому языкам
После выступления вы сможете:
• понять, почему привычные методики иногда не работают
• отличать проблемы мотивации от трудностей саморегуляции
• увидеть основные барьеры при обучении иностранному языку
• познакомиться с принципами адаптации урока
• получить идеи для работы с детьми с различными особенностями нейроразвития
• посмотреть на инклюзивное образование как на перспективное направление развития языковой школы
Подарок от спикера: нейротетрадь по английскому языку "Вспомнить все!", закрывающая всю лексику и грамматику на 2-4 класс
Виктория Гнездилова
Бизнес-тренер преподавателей, автор программы Школа репетиторов, где преподаватели учатся системно набирать учеников и кратно растут в доходе.
Основатель лицензированный онлайн-школы для преподавателей по методике и маркетингу.
Организатор собственной конференции iTeach Conference, приглашенный спикер на конференциях и обучениях у коллег.
Основатель лицензированный онлайн-школы для преподавателей по методике и маркетингу.
Организатор собственной конференции iTeach Conference, приглашенный спикер на конференциях и обучениях у коллег.
Тема выступления:
Глубинное понимание аудитории: 8 типов клиентов и как им продавать
На выступлении:
Глубинное понимание аудитории: 8 типов клиентов и как им продавать
На выступлении:
- разберём 8 типов клиентов и их психологию
- вы поймёте к какому типу относитесь вы сами и кто ваш идеальный клиент
- вы поймёте какие смыслы, ценности, контент и даже фразы работают, чтобы привлечь нужных клиентов и отфильтровать тех, кто доставляет проблемы, тратит нервы и не готов платить
Дильдора Азизова
Преподаватель английского языка, методист, основатель современной языковой студии Лэнгстон, онлайн и очной.
Соавтор разговорного курса Speak up, тренер педагогов.
Уроки английского языка - это не про английский, а про нечто большее.
Соавтор разговорного курса Speak up, тренер педагогов.
Уроки английского языка - это не про английский, а про нечто большее.
Тема выступления:
Уточняется
Уточняется
Анна Седнёва
Дипломированный лингвист-переводчик и режиссёр.
Педагогический стаж - более 20 лет. Обладатель международных сертификатов по методике преподавания (TКT Modulе 2, TКT YL, CELT-P).
Организатор Всероссийского творческого Конкурса для детей и подростков U-Talent. Руководитель театрально-творческого центра SpeakART. Организатор мероприятий, мастер-классов, встреч на английском языке.
Автор научных статей про обучение через театр в российских и зарубежных сборниках.
Победитель премии "Лучшие в своём деле" в номинации "Креативные образовательные проекты".
Педагогический стаж - более 20 лет. Обладатель международных сертификатов по методике преподавания (TКT Modulе 2, TКT YL, CELT-P).
Организатор Всероссийского творческого Конкурса для детей и подростков U-Talent. Руководитель театрально-творческого центра SpeakART. Организатор мероприятий, мастер-классов, встреч на английском языке.
Автор научных статей про обучение через театр в российских и зарубежных сборниках.
Победитель премии "Лучшие в своём деле" в номинации "Креативные образовательные проекты".
Тема выступления:
5 чувств в одном интенсиве: как сенсорный опыт ускоряет овладение языком
Разберём:
· как объединить спорт, кулинарию, музей и нейрофитнес в одной программе так, чтобы каждая активность работала на речь, а не просто заполняла время
· 5 сенсорных приёмов, которые можно встроить в любое занятие без сложного реквизита
· пошаговую схему сборки 5–10-дневного интенсива: от идеи до расписания
· как измерять прогресс, чтобы точно знать, что дети не просто веселятся, а действительно начинают говорить свободнее
В финале у вас будет готовая матрица и чек-лист, чтобы провести свой сенсорный интенсив.
5 чувств в одном интенсиве: как сенсорный опыт ускоряет овладение языком
Разберём:
· как объединить спорт, кулинарию, музей и нейрофитнес в одной программе так, чтобы каждая активность работала на речь, а не просто заполняла время
· 5 сенсорных приёмов, которые можно встроить в любое занятие без сложного реквизита
· пошаговую схему сборки 5–10-дневного интенсива: от идеи до расписания
· как измерять прогресс, чтобы точно знать, что дети не просто веселятся, а действительно начинают говорить свободнее
В финале у вас будет готовая матрица и чек-лист, чтобы провести свой сенсорный интенсив.
Мария Тихомирова
Основатель Top Banana
Тема выступления:
Год языковой школы: как руководителю управлять бизнесом, а не реагировать на события
За 11 лет управления языковой школой прошла путь от первой небольшой школы до развития нескольких филиалов и партнёрского проекта под своим брендом. На основе этого опыта покажу практическую систему управления школой в течение учебного года.
В выступлении разберём:
Участники получат простую систему, которую можно применить в своей школе уже на следующий день
Год языковой школы: как руководителю управлять бизнесом, а не реагировать на события
За 11 лет управления языковой школой прошла путь от первой небольшой школы до развития нескольких филиалов и партнёрского проекта под своим брендом. На основе этого опыта покажу практическую систему управления школой в течение учебного года.
В выступлении разберём:
- как перестать работать в режиме постоянного «тушения пожаров»
- как превратить учебный год в управленческий цикл: год → месяц → неделя → день
- какие ключевые показатели руководителю нужно отслеживать
- как считать экономику групп и принимать решения на основе цифр
- как выявлять процессы, которые слишком сильно зависят от руководителя
- как проводить ежемесячный анализ: план → факт → причина → решение
- как освободить время руководителя для развития бизнеса
Участники получат простую систему, которую можно применить в своей школе уже на следующий день
Жавоншер Салахутдинов
Дипломированный лингвист-переводчик и режиссёр.
Педагогический стаж - более 20 лет. Обладатель международных сертификатов по методике преподавания (TКT Modulе 2, TКT YL, CELT-P).
Организатор Всероссийского творческого Конкурса для детей и подростков U-Talent. Руководитель театрально-творческого центра SpeakART. Организатор мероприятий, мастер-классов, встреч на английском языке.
Автор научных статей про обучение через театр в российских и зарубежных сборниках.
Победитель премии "Лучшие в своём деле" в номинации "Креативные образовательные проекты".
Педагогический стаж - более 20 лет. Обладатель международных сертификатов по методике преподавания (TКT Modulе 2, TКT YL, CELT-P).
Организатор Всероссийского творческого Конкурса для детей и подростков U-Talent. Руководитель театрально-творческого центра SpeakART. Организатор мероприятий, мастер-классов, встреч на английском языке.
Автор научных статей про обучение через театр в российских и зарубежных сборниках.
Победитель премии "Лучшие в своём деле" в номинации "Креативные образовательные проекты".
Тема выступления:
Из бизнеса в учителя
Из бизнеса в учителя
Амалия Аракелова
EFL educator, лингвист и спикер.
Кандидат филологических наук, доцент, автор онлайн-курсов и образовательных программ. Обладатель топовых международных сертификатов: Cambridge CPE, Cambridge CELTA (IH Prague), TOEFL. 12 лет опыта в сфере образования: преподавание в университетах России и США, а также онлайн-практика.
Зона экспертизы – продвинутые уровни (B2–C2): работает с учителями английского, корпоративными клиентами, и теми, кто хочет выйти на уровень мастерства.
В своих выступлениях и образовательных проектах поднимает вопросы, которые сегодня волнуют преподавателей: трансформация роли EFL educator в эпоху AI, методы преподавания языка, рост и развитие. Обозначает практические ориентиры и профессиональную перспективу
Кандидат филологических наук, доцент, автор онлайн-курсов и образовательных программ. Обладатель топовых международных сертификатов: Cambridge CPE, Cambridge CELTA (IH Prague), TOEFL. 12 лет опыта в сфере образования: преподавание в университетах России и США, а также онлайн-практика.
Зона экспертизы – продвинутые уровни (B2–C2): работает с учителями английского, корпоративными клиентами, и теми, кто хочет выйти на уровень мастерства.
В своих выступлениях и образовательных проектах поднимает вопросы, которые сегодня волнуют преподавателей: трансформация роли EFL educator в эпоху AI, методы преподавания языка, рост и развитие. Обозначает практические ориентиры и профессиональную перспективу
Тема выступления:
Wait, What?! Functional Language and the Fluency Gap
Your students can nail the third conditional. They know exactly when to use "used to" vs "would." Yet when it comes to natural language, they struggle to sound human and spontaneous.
This talk is about the part of the language we all use constantly as native speakers but almost never teach on purpose in our English classrooms: functional language.
We'll look at why functions usually end up as an afterthought – a "useful phrases" box, taught once and never revisited – and what that actually costs our students, from beginners who need quick wins to advanced learners who still sound oddly flat in real conversation.
Then we'll stop talking about it and try it. You'll walk through a short, interactive activity built around functional language:the kind of thing you could run in your own class tomorrow.
You'll leave with:
• A practical framework for teaching any function, not just the one we practice together
• A ready-to-use classroom activity
• A different way of thinking about what "communicative competence" actually means
Wait, What?! Functional Language and the Fluency Gap
Your students can nail the third conditional. They know exactly when to use "used to" vs "would." Yet when it comes to natural language, they struggle to sound human and spontaneous.
This talk is about the part of the language we all use constantly as native speakers but almost never teach on purpose in our English classrooms: functional language.
We'll look at why functions usually end up as an afterthought – a "useful phrases" box, taught once and never revisited – and what that actually costs our students, from beginners who need quick wins to advanced learners who still sound oddly flat in real conversation.
Then we'll stop talking about it and try it. You'll walk through a short, interactive activity built around functional language:the kind of thing you could run in your own class tomorrow.
You'll leave with:
• A practical framework for teaching any function, not just the one we practice together
• A ready-to-use classroom activity
• A different way of thinking about what "communicative competence" actually means
Ирина Порошина
Gреподаватель английского языка и методист с опытом более 20 лет и подтверждённым уровнем C2.
Специализируется на работе со студентами высоких уровней и подготовке к международным и российским экзаменам по английскому языку - KET, PET, FCE, CAE, CPE и ЕГЭ.
Регулярно выступает на российских и международных ELT-конференциях, обучает коллег и работает как образовательный агент, помогая студентам поступать в зарубежные университеты.
Автор канала «Следи за языком» (aka Mind the Language), где пишет о языке, памяти, когнитивной психологии и преподавании. Любит докапываться до сути, раскладывать сложное по полочкам и превращать обучение в понятный путь с видимым результатом.
В профессиональном сообществе известна как «душнилка с душой» - за внимание к деталям, методическую глубину и искреннюю вовлечённость в прогресс студентов.
Специализируется на работе со студентами высоких уровней и подготовке к международным и российским экзаменам по английскому языку - KET, PET, FCE, CAE, CPE и ЕГЭ.
Регулярно выступает на российских и международных ELT-конференциях, обучает коллег и работает как образовательный агент, помогая студентам поступать в зарубежные университеты.
Автор канала «Следи за языком» (aka Mind the Language), где пишет о языке, памяти, когнитивной психологии и преподавании. Любит докапываться до сути, раскладывать сложное по полочкам и превращать обучение в понятный путь с видимым результатом.
В профессиональном сообществе известна как «душнилка с душой» - за внимание к деталям, методическую глубину и искреннюю вовлечённость в прогресс студентов.
Тема выступления:
Beyond the Lesson: How Visible Progress Shapes the Student Experience
A good lesson is only one part of the student experience. What happens around it - onboarding, expectation setting, feedback, progress tracking, reflection and timely communication - can be just as important in shaping how students perceive their learning.
This becomes particularly important on longer programmes and at higher levels, where progress is often real but increasingly difficult to notice. Students may be developing while still feeling that they are “stuck” simply because they have no clear evidence of how their language has changed.
In this talk:
Beyond the Lesson: How Visible Progress Shapes the Student Experience
A good lesson is only one part of the student experience. What happens around it - onboarding, expectation setting, feedback, progress tracking, reflection and timely communication - can be just as important in shaping how students perceive their learning.
This becomes particularly important on longer programmes and at higher levels, where progress is often real but increasingly difficult to notice. Students may be developing while still feeling that they are “stuck” simply because they have no clear evidence of how their language has changed.
In this talk:
- I will explore how making progress visible can become an integral part of the educational service we provide
- We will look at practical ways to document meaningful change through initial diagnostics, comparable tasks, progress checks, trackers and reflection, while also considering which indicators genuinely demonstrate progress and which merely create an illusion of measurement
- I will also show how this evidence can be communicated to students in ways that help them understand where they started, what has changed and what their next step is. The focus will be not only on measuring progress, but on building a learning experience in which students can clearly see the value of the work they are doing - both during and beyond the lesson.
Елена Бирюкова
Эксперт и аудитор в области производственной безопасности и культуры безопасности.
Возглавляла российское бизнес-подразделение Honeywell.
Последние 8 лет проводит аудиты производственной безопасности и внедряет стратегические дорожные карты развития систем управления безопасностью в российских и международных промышленных холдингах — Газпром, ПОЛЮС, Удоканская медь, ЕвроХим, ТМК — в РФ и регионе EMEAI. Сегодня применяет ИИ как рабочий инструмент экспертной оценки.
Возглавляла российское бизнес-подразделение Honeywell.
Последние 8 лет проводит аудиты производственной безопасности и внедряет стратегические дорожные карты развития систем управления безопасностью в российских и международных промышленных холдингах — Газпром, ПОЛЮС, Удоканская медь, ЕвроХим, ТМК — в РФ и регионе EMEAI. Сегодня применяет ИИ как рабочий инструмент экспертной оценки.
Тема выступления:
ИИ как второй эксперт: как искусственный интеллект меняет экспертную оценку, помогает находить слепые зоны и где заканчивается его компетенция
Большинство аудитов и экспертных оценок — ритуал с заранее известным выводом. Это верно для промышленного аудита, бизнеса и образования одинаково. ИИ уже встроен в этот конвейер, и он не просто ошибается — он ошибается убедительно и втрое дешевле человека. Вопрос не в том, внедрять ли ИИ в экспертизу, а в том, кто раньше возьмёт его под контроль.
В выступлении разберем:
ИИ как второй эксперт: как искусственный интеллект меняет экспертную оценку, помогает находить слепые зоны и где заканчивается его компетенция
Большинство аудитов и экспертных оценок — ритуал с заранее известным выводом. Это верно для промышленного аудита, бизнеса и образования одинаково. ИИ уже встроен в этот конвейер, и он не просто ошибается — он ошибается убедительно и втрое дешевле человека. Вопрос не в том, внедрять ли ИИ в экспертизу, а в том, кто раньше возьмёт его под контроль.
В выступлении разберем:
- Почему ИИ-аудит чаще всего — красивая имитация экспертизы
- Слепые зоны, которые выгодно не замечать
- С чего начать завтра - без бюджета и иллюзий